户外游戏中加入知识点的意义

一、幼儿园如何让幼儿更好地做游戏

在我们平凡的学生生涯里，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是我为大家收集的幼儿园如何让幼儿更好地做游戏知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新的教育思想指导我们，要以幼儿为活动的主体，教师是主导。教师要在各项活动中促进幼儿主动学习。在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园以游戏为基本活动的教育目的是建构以幼儿的主体性活动为特征的幼儿园教育活动体系，培养与发展幼儿的主体性创造与幼儿年龄相适宜的幼儿园生活。

作为教育工作者，应树立根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

一、及时抓住幼儿兴趣点，促进幼儿游戏。

兴趣是学习和游戏最根本的动力。具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是孩子进行一切活动的基本条件和心理起点。所以，作为教师要善于抓住幼儿的兴趣点，适时引导。使孩子能始终处于一种积极的状态中，从而适合幼儿的需求、促进幼儿的发展。

比如在小班一次户外活动时，我无意间将手绢叠成一只小老鼠和孩子一起玩《猫捉老鼠》的游戏。玩了几次以后，孩子对我手中的小老鼠产生了兴趣。“老师，小老鼠真好玩！”“老师，小老鼠还有耳朵呢！”“老师，我也有手绢，您帮我叠一只老鼠好吗？”孩子不再关注做游戏了，他们都围在了我的身边。他们手里不住地摇晃自己的手绢，争先恐后地让老师叠老鼠。开始时，我接过他们的手绢一个一个叠，但我一个人怎能满足20多个孩子呢？他们等待的时间太长了！折了几个后我突然想到：为什么不在孩子中开展一个叠老鼠的游戏呢？回到教室里，我请小朋友拿出自己的手绢和我一起叠老鼠。一开始孩子们还能跟上步骤，但由于手绢太软、孩子们小手不够灵活，后来就跟不上了。孩子们兴致勃勃的样子不见了，取而代之的是：“老师我不会！”“老师，您给我叠”“太难了，我不叠了”的喊声。看到孩子这样的状态，我也没了主意：如果中途停止活动，对孩子的发展是很不利的！突然我想到了“手工纸”，用纸来折老鼠是否会容易些呢？

在孩子们的慌乱中，我飞快地用手工纸折出一只小老鼠。孩子们的注意又集中起来，兴趣又回来了。他们都围在老师身边看“纸”做的老鼠，我趁机说：“咱们用手工纸来折小老鼠吧！”孩子们又高兴起来……这次的折纸游戏比较顺利，只有1、2个孩子需要老师个别指导，大多数孩子都能独立完成。欣赏着自己的小老鼠“站”在那儿，孩子们高兴地笑成一团。我没有满足于这一次折的活动，而是继续问孩子：“为什么用纸能折好，而用手绢却不行呢？”孩子们你一言、我一语地说：“手绢是布的，手工纸是纸的。”、“手绢软，纸硬。”、“手绢叠完了躺着，纸折完能站着。”我又问：“还有什么能做小老鼠呢？”、“用橡皮泥捏”、“用纸画”、“用布缝”……我被孩子们丰富的想象力折服了。此后几天里，孩子对小老鼠的兴趣一直很浓厚，他们在美工区里玩得很开心。

在这个活动中，教师的一个无意行为引起了孩子的'兴趣。我没有置之不理，而是及时发现孩子们感兴趣的事情，便改变了原有计划，在美工区里组织幼儿进行叠手绢活动。在孩子们出现困难，逐渐失去兴趣时我及时找来替代材料使孩子们按原计划成功完成活动。作为教师，是幼儿活动的观察者、指导者和参与者。只有深入参与到孩子活动中，才能观察到他们的兴趣和需要，从而更好地组织幼儿活动，满足幼儿需要并适当引导幼儿深入思考。教师应该能够激励孩子们好奇的火花，带领他们随时随地地学习。

二、适时恰当地介入促进，幼儿更好游戏。

游戏是幼儿主动的、自主性的活动，是自愿而非强迫的活动。教师要允许并使幼儿知道自己可以根据自己的兴趣与愿望来决定干什么，而不是教师规定幼儿必须干什么。在观察过程中，教师要根据观察到的信息，引导幼儿自己发现问题并解决问题，促进游戏的发展。

有一次分区时，小朋友都随着音乐进入自己计划好的区域活动。我看到许宁站在操作区门口徘徊很久却不进去。我走过去问他：“宁宁你怎么不进区呢？”他说：“我想进这个区，可是……”这时我发现操作区以满员了。我建议说：“咱俩先到美工区吧，好吗？”可他使劲摇着头只想进操作区。我想：不能以强制的方法让孩子进区活动，因为那不是孩子主动的需求。许宁现在对操作区很感兴趣，正是他自身的需要，况且他的动手操作能力也仍需练习。我又引导他：“自己想个办法加入他们，和他们一起玩好吗？”许宁是个内向的孩子，他想了想后小心翼翼地和每个伙伴商量着。可是操作区里的幼儿都在精心拼插着，没有人理睬他，宁宁急得都快哭了。

我觉得我应该介入帮助他。正好这时区里的赵智浩跑来说：“老师我的飞机就要上天了！”我趁机敲敲桌子说：“您好！我是机器修理公司的，我们专门上门修理各种机器！”赵智浩马上说：“欢迎，欢迎！”我把许宁推到大家面前：“这是修理师傅，请他来为大家修理吧。”区里的小朋友听了全都拍手欢迎，并把自己的材料分给他，让他插成工具。许宁高兴地笑了，和大家一起忙活起来。

在这次分区活动中，我以观察者的身份发现许宁小朋友的行为，没有马上介入，而是在他需要帮助时才出现。在与宁宁的交谈中，我也没有强迫他改变自己的想法，而是以伙伴的身份支持他。当他的方法失败后，我又以参与者的方式加入游戏中，适时地帮助宁宁加入伙伴的游戏，又使操作区的单一搭建活动变成有交往的游戏，推游戏是幼儿最喜欢的活动，它虽然与教育活动有不同之处，但它也是教育的一种特殊手段。教师在重视教育活动的同时也不要忽视游戏的作用，从认识上明确什么是真正意义的游戏。教师要明确游戏特有的教育价值，将教育目标需求化并物化于环境，让孩子真正地自主游戏，使幼儿游戏活动既有游戏性又有教育性和发展性。让幼儿在学中玩、在玩中学，在玩玩学学中得到发展！

幼儿教师教育随笔:用纸箱做游戏

这个学期，我带的是小班。最近班级里存放了两个长l米、宽O.8米、高1.5米的大纸箱。几个孩子被大纸箱吸引了，调皮的锐锐推了纸箱一把，看到纸箱倒地，孩子们乐不可支，他们顺势趴在地上说：“我们来钻山洞吧。”我见状连忙给予肯定：“用纸箱来钻山洞真是个好办法。但是现在能钻吗?”宁宁说：“把洞口的纸板剪掉就行了。”“你们要用到剪刀，有点危险，需要我帮忙吗?”“好啊。”趴在地上的孩子立刻都站起来，看着我将一只箱子的底部和顶部剪掉。看到纸箱露出了空洞，孩子们兴奋异常。我把纸箱放倒在地上，将原来的长边当成高度靠着玩具柜平放。婷婷迫不及待地一头钻了进去，等她爬出来时，由于箱体另一侧缺少支撑，纸箱一下子侧卧倒地了。孩子们见状大笑不已。我说：“有什么办法可以让‘山洞’不倒?”孩子们的思维异常活跃，有的说用椅子顶住，有的说用桌子顶住，有的说请人站在箱子旁边。为了一一验证这些方法是否可行，他们摆椅子、放桌子、站在箱子旁边，忙得不亦乐乎。经试验，这些方法果然不错，都能固定箱子，他们满脸喜悦。最后，他们发现只要用大的东西挡住纸箱，纸箱就不会倒。“哦，这是你们自己发现的秘密，看来很有道理。”我表扬了孩子们一番。

随后，我指着走廊问孩子，如果把箱子移到那个地方玩钻山洞，有没有什么好办法使箱子稳定不倒塌。孩子们还是想到用东西挡，但由于场地小，这些方法被一一否定。最后我拿出一条绳子问：“如果请它来帮忙，可以怎么用呢?”林林受了启发说：“可以用绳子把纸箱绑在柱子上，那样纸箱就不会倒了。”许多孩子不理解他的想法。我照着林林的主意去固定纸箱，孩子们试了试，还真行!

孩子们还牵挂着另一只大箱子，我提醒他们想想可以用它来干什么。珠珠说：“我钻山洞出汗了，好热啊!可以在那里洗个澡。”旁边的孩子也附和着。我问他们怎么洗澡，有的孩子说用纸箱做浴缸，有的孩子说用纸箱做淋浴房，最后赞成做淋浴房的占多数。“怎么把它做成淋浴房呢?”我问。成成说：“把中间的纸剪掉，下面做个门，再装个水龙头就可以了。”我按照他们的意图裁剪好后，问：“用什么材料做水龙头比较合适?”孩子们环顾四周，发现有很多雪碧瓶。玉玉提议用雪碧瓶来做水龙头，大家一致赞成。将水龙头安装好后，简易的淋浴房就做好了。孩子们迫不及待地围了上来，思思和陶陶同时钻了进去。旁边的孩子不同意她们一起洗，陶陶说：“我是妈妈，带宝宝一起洗澡。”孩子们只好同意。“妈妈”带着“宝宝”刚洗完，一群人就争先恐后地往里挤，没有挤进去的豆豆急得大喊要排队。于是，我拿出小脚印粘在地上，说：“豆豆说得对，排队洗澡可能会快些。”孩子们听了马上寻找脚印站立，开始排队等候。这时，又出现了一个新问题，有的孩子在淋浴房里洗了很长时间都不出来，弄得心急的孩子直跺脚，有的进去拉，有的来告状。看着大家吵吵嚷嚷、争论不休，我建议道：“我们的水龙头是节能环保型的，很特殊，倒计时从1O数到l后就没有水了，换人进去洗澡才会重新有水流出来。”这个建议很管用，排队等候的孩子耐心地边数边等，游戏变得有序了。

在这次纸箱探索活动中，我意识到问题是探索的动力、起点，也是活动的主线。问题可以是幼儿发起，也可以是教师发起，以激发幼儿游戏的兴趣，唤起幼儿的已有经验。教师除了提出合适的问题，还要鼓励幼儿表达自己的想法，倾听幼儿各种各样的回答和解释，从中发现教育价值，推动游戏的发展。

此外，教师适时的介入能让活动顺利进行或得到进一步拓展。小班幼儿还没有形成良好的交往能力，遇到矛盾还没有能力独立解决，这时就需要教师适时介入。比如，大家都争抢着往淋浴房里钻时，如果教师用命令式的口吻让他们一一排队，表面上幼儿也会遵守，但他们内心的愉悦会减少很多。教师用粘贴幼儿熟悉的小脚印的方法暗示了正确的做法，效果比较好。教师要敏感地觉察幼儿的兴趣与需要，发现他们的意图并相应调整自己的行为。比如，有的幼儿玩不到时会寻求教师的帮助，有的为了能让自己有机会玩会找个“合理”的理由，有的会搬出规则来给自己争取机会，无不体现出孩子的智慧，教师应充分理解并尊重孩子的行为方式，多提供支持陛的游戏环境，使他们充分体验游戏的快乐。

二、户外活动随笔

户外活动随笔合集15篇

无论是在学习还是在工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗？以下是我精心整理的户外活动随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

这几天酷热难当，每天一早，火辣辣的太阳就高高挂在了天上，孩子们户外活动的时间已经很少很少了。只有趁难得的一个阴天，才可以出去痛痛快快地玩一次。

整天呆在屋子里，天气的闷热，再加上学期临近尾声，让孩子们变得躁动不安。别说孩子们，我发现连我自己有时候也会莫名其妙地烦躁。随着这种情况的发生，孩子们之间的摩擦也在不断升级，不是谁和谁撞到了，就是谁和谁又打架了，我感觉这样下去可不怎么好。难免会发生点小以外……想个什么办法呢?

这天课间我照常让孩子们到走廊上去稍微活动一下，因为为了安全起见，我总叮嘱孩子们不要在走廊里乱跑。孩子们三三两两在一边活动，洋洋走过来，看着我，做出一副可怜巴巴的样子，对我说:“陈老师，我好想绕着走廊跑两圈哦!”我想，是啊，孩子们老闷在教室里，也确实挺可怜，人多是不安全，如果让他们分组有秩序地在走廊里跑跑，也没大问题啊，何况有我在旁边“监督”呢!于是我就让孩子们分组在走廊里跑一会，刚没跑一会，我就发现孩子们满头是汗了。我说:“太热了，还是别跑了吧?”结果孩子们一致反对:“不行，我们还要跑一会!”结果这次，每个孩子都跑了好几圈，虽然跑得满头大汗，可都开心极了!全体跑完回到教室喝过水，我发现教室里一下安静了许多，不只这一会，这一整天，孩子们都好象平静了许多。

看来孩子们的身体里积聚了太多的能量，应当找适当的途径让这些能量发散掉一点，这样孩子们的身心才能得到更健康地发展!

人世间需要温情，需要你我真情相对，那么请不要吝啬你的微笑。微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心！”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责。对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事……温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。

近来到了麻雀的繁殖旺季，我们学校的屋檐上到处都是叽叽喳喳的声音，今天我们在户外活动时，看到孩子们在围成一堆讨论着什么，我悄悄地走过去，听到孩子们你一言我一语的说着----到底这只小鸟在干嘛呢?男孩们就说:‘我们抓住它吧,。珂珂说:它好可怜啊，它找不到妈妈了。不知谁说了句老师来了，孩子们回头看着我，各种期待的眼神让我不知说什么好。忽然听到树上发出叽叽喳喳的叫声，一声比一声焦急，抬头一看原来是鸟妈妈。我对孩子们说:“小鸟在学飞呢，你看鸟妈妈在看着我们呢，它怕我们会伤害小鸟”，孩子们一致说;它为什么把小鸟扔在地上不管呢?不是不管小鸟的妈妈要小鸟自己学飞，是我们的到来影响了它，小鸟它会害怕的，我们藏起来看看小鸟怎么学飞好吗?孩子们都同意了。我领着孩子到距离小鸟很远的树林旁边孩子们坐在那一动不动的看着小鸟的动向，果然不负所望鸟妈妈飞到小鸟的上方唧唧的叫着，好像在说孩子加油加油-----小鸟在一次次跌跌撞撞中飞了起来，当小鸟飞起来时孩子们高兴地大叫起来，小鸟真棒。

通过观看小鸟的学飞过程孩子们懂得了坚持不懈就是胜利，比在课堂中通过老师的解说和PPS懂得的还多，而且更有趣。

天气慢慢变冷，孩子们的户外活动成了家长们最为关注的问题之一。特别是家长在送孩子来园时，经常问：“老师，今天这么冷，你们还出去活动吗？”“老师如果你们带孩子出去活动可一定要穿上外套啊！”“老师，今天天气很冷，孩子有点感冒，别让他出去活动了。”但是我觉得幼儿的冬季户外活动是非常重要的。参加冬季锻炼要有循序渐进的过程。更要有顽强的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身体是知识的载体，只有健康的体魄，以及良好的心理素质，孩子们才能更好的健康成长。

所以，我请各位家长利用闲暇时间对废旧报纸进行加工以及包装，在户外活动的时候通过纸棒学习双脚并拢向前以及向左向右跳，发展幼儿弹跳能力以及使幼儿尝试大胆探索，整个活动充分发挥纸棒的多功能性，孩子们在自由玩纸棒的过程中，出乎我的意料，有的用纸棒做拐杖，有的两人搭小河双脚并拢跳跃，有的把纸棒顶在手心表演杂技，孩子们玩得不亦乐乎，特别开心！

看来孩子们的身体里积聚了太多的能量，应当找适当的途径让这些能量发散掉，这样孩子们的身心才能得到更健康地发展！

每天的户外运动是幼儿锻炼身体的最好时机，户外运动能有助于增强幼儿的身体素质，提高抗病能力，促进幼儿的健康发展，因为健康对于每个幼儿来说都尤为重要。而作为一名保育员对于幼儿的健康发展，应十分重视户外活动中的保育工作，下面我就谈谈如何做好幼儿户外或动中的保育：

一、户外活动前的准备工作

检查器械的安全

活动前，要检查所有好活动材料与器械，看是否有尖锐的棱角或螺丝松动等现象，要确保都达到孩子使用的安全性。

二、活动前的保育工作

1、调整幼儿衣着

在组织户外体育运动前，首先保育员要配合老师检查幼儿的.衣着是否便于运动，幼儿的运动服装要求宽松利索，对于过厚过大的衣服，要先脱下再活动，其次检查幼儿的鞋子是否适宜活动，检查幼儿的携带是否系牢，以防鞋带松掉绊倒引起损伤，最后还要注意幼儿口袋中的硬物和衣服上的饰物在运动中给幼儿带来的伤害。这些在活动前都要清理检查，让幼儿能安全的参加活动。

2、了解幼儿的身体状况

在进行体育运动之前还必须了解幼儿的身体状况，如：容易出汗的幼儿我们要为其垫上毛巾，值班好幼儿数2倍以上的毛巾，便于在运动中擦汗，而体质差的幼儿或刚恢复健康的幼儿在运动中就适当减少运动的时间和强度，所以我们保育员与老师必须对每个幼儿的身体状况都了如指掌，才能使体育运动更好的适应每个幼儿，使幼儿得到全面的、适宜的、协调的发展。

3、关心幼儿情绪

情绪的好坏是影响锻炼质量的一个因素，保育员和老师还必须积极的调动幼儿的情绪，使之主动积极的参加活动，即提高幼儿活动的兴趣，也达到了幼儿主动锻炼的目的。

三、活动中的保育

通过观察、摸、问等途径获得信息，随时对幼儿的活动量和活动密度进行调整。

1、观察

保育员与老师要随时观察幼儿在活动中的面色，出汗情况和动作变化。如：幼儿脸色红润，满头是汗，活动幅度较大，说明幼儿的活动量大，这时就要对幼儿实施调整，并提醒幼儿注意休息，防止幼儿运动过度，反之，幼儿脸色无变化，动作幅度小，就必须提高活动量，以达到运动的目的，保育员还要掌握灵活机动的原则，注意幼儿间的个别差异，对运动能力强和弱的幼儿要视其调整内容，使幼儿在其原有的水平上得到发展。

2、摸

对于不容易观察的幼儿，教师和保育员还需要经常摸摸孩子的额头，脖子、背出汗情况，可用毛巾垫在背部帮助吸汗，并提醒这些幼儿在活动中脱衣，防止幼儿活动后因汗闷在衣中而着凉。

3、问

在幼儿运动时，教师和保育员要随时注意幼儿的活动情况，随时问问幼儿并从幼儿实际考虑，运动幅度和密度合理安排，并根据不同季节调整幼儿运动的时间和内容，春秋季户外活动运动时间较长，活动内容丰富多样，而冬夏季受气温影响，在暴热暴冷天户外运动时间相对缩短，并根据季节变化将运动时间移至接近中午或清晨，选择也需变化，冬天可以选择朝阳处活动量也可以适当增加，夏天则选择背阳处活动量相对减小，以便幼儿的锻炼更适合身理机能活动变化的规律。

四、活动后的保育工作

1、注意幼儿情绪的稳定

在运动后保育员和老师要注意稳定幼儿的情绪，有兴奋状态转化为平和状态，并注意运动后动静交替的互相衔接，不能让幼儿在运动后马上坐下来休息，可以在操场上漫步一会儿再回教室，等幼儿情绪平稳后才能坐下，这样以来可以减少活动后心脏的负担，有益恢复疲劳。

2、运动后的饮水

运动后保育员和老师要多鼓励幼儿喝水，以补充在体育活动中失去的水分，但不能一次性喝太多水，因为一次喝下大量的水，不但会增加心脏的负荷还会引起胃痉挛，所以保育员和老师要注意活动后幼儿饮水的问题，控制幼儿的饮水量。

3、运动后的着装

在运动后要引导幼儿正确使用毛巾将额头、身上的汗擦干，对于出汗较多的幼儿，保育员要及时为其换下湿衣服，当幼儿情绪平稳不再出汗是，要提醒幼儿及时穿上衣服以免着凉。

总之，孩子在户外活动的时候，我们保育员和老师都要将幼儿放在首位，使自己的眼中充满幼儿的影子。

今天的天气格外晴朗，带着一份喜悦的心情和孩子们一起来到了操场上，玩什么游戏好呢？当然是玩孩子们最喜欢的“走竹鞋”活动啦！

运动课时我园的特色园本课程，在运动活动中我们开展了丰富多彩的内容，比如：走竹鞋、滚铁环、跳绳、拍皮球、运轮胎、扔飞盘、走独木桥、蛤蟆运瓜等等活动，孩子们也在活动中尽情地游戏，尽情地玩耍。

所以孩子们一来到操场上，就像那草原上的小牧马，到处奔跑着；也像那空中的小鸟，自由地飞翔着；更像那水中的鱼儿，互相追赶着，瞧这高兴劲儿挡都挡不住。当我把竹鞋拿出来的时候，孩子们很熟练的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨着走的；有向后退着走的；有侧着身子走的；还有弯着腰走的，各种各样的姿态呈现在你的面前，宛如一副心中的乐图。

看着孩子们那洋溢着幸福的笑脸，真想把这一瞬间捕捉下来。

多次听外地的驴友们说在蛟河市庆岭镇有一个不知道名字的山谷。谷外群山环绕，山势陡峭；谷内树木茂密，藤蔓横生，草坪茵茵，溪水清澈见底，空气清新湿润。是老驴们探查路线时发现的。因谷内有两条长长的山沟，像鹿角一样，便形象起名叫鹿角沟。这里原生态保护好，特别漂亮。每逢节假日吸引各地驴友（包括摄友）争相前往，掀起了一股“鹿角沟热”。

蛟河有这么美的地方我怎么不知道？真的有传说中的这么神奇吗？于是赶紧向“铁哥”打探。（“铁哥”是蛟河市旅游局旅游方面的专家，摄影家，蛟河的山山水水几乎都踏遍了。）他说，那肯定是庆岭镇新开河村的一个山沟，位于关门砬子东沟北坡，名字叫“八下沟”（它又分为东八下沟，西八下沟，腰八下沟）。当地百姓叫白了土语称为“扒瞎沟”（大概是因为谐音的缘故吧）。这里山高林密，草丰水清，人迹罕至，经常有飞禽走兽出没。解放战争初期“八下沟战役”便是在这里进行的。

看来，驴友们的眼光还真是“雪亮雪亮”的！这里不仅有迷人的自然风光，还是鲜为人知的旧战场。

听完介绍，我们山水行户外活动俱乐部的驴友们早已按捺不住急切的心情，蠢蠢欲动了。10月1日，小长假的第一天便迫不及待的前往了。

参加这次活动的有晓哥、使者、地平线、米老鼠、小鱼、来电、北方的狼、山水行者、戈、哭泣的键盘共计10人。

一次无意间在网上浏览文章时，发现有位幼教同行在有关户外体育活动组织中阐述了自己的个人做法与效益，值得大家借鉴一下:“在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。”

的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。例如:老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩?当孩子们自己探索出各种玩法:椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法:做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。

又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼儿在活动中经常感知不同“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。

总之实践证明:内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加;在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。相信在我们不断的努力和探究下，户外体育活动的组织与实施会更加轻松和谐、积极向上，让我们的孩子们爱上户外体育活动，畅游在快乐的体育乐园中!

每天，幼儿园都会组织小朋友们参加各种各样的户外活动，这天，又到了进行户外活动的时间了，不过，貌似今天的活动会非常有意思哦！每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。并坐在小椅子上仔细的听着老师讲述的游戏规则。原来这个游戏就是“抢椅子”。小朋友们听完游戏规则以后，都对这个游戏充满了很大的兴趣。

游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很开心的时候，音乐突然停止了，每一位小朋友都很迅速的去找寻自己的小椅子，因为游戏的最开始就少一把椅子，所以肯定有一位小朋友会被淘汰，嘉志小朋友因为玩的比较活跃，所以没有抢到椅子，所以他下场到垫子上休息。走下来的时候失落的对我说：“老师，我被淘汰了。”我安慰他说：“没关系啊，咱们可以先看看他们是怎么玩的，看看有什么诀窍，咱们可以学一学嘛。”“嗯，好的老师，下一轮我一定好好表现。”

看着孩子们天真的笑脸，我也觉得这个游戏简直有趣极了。

为了加强保育人员的岗位技能，明确保教结合的重要意义，使保育员更好地配合教师开展教育活动，不断提高她们的日常工作、教育能力和技能水平。幼儿园于20xx年6月8日至6月12日举行了保育员户外游戏组织观摩活动。

参加比赛的保育员老师都做了认真准备，根据本班幼儿的年龄特点和发展水平确定了合适的活动内容。精心准备了体育游戏《能干的袋鼠宝宝》、《人体轱辘辘》、《金鸡独立》、《报纸真好玩》等等，这些活动都给大家留下了深刻印象。保育员老师选择了适宜游戏的场地、材料，利用沙包、报纸、海绵垫、布袋、平衡木等多种材料创造性地组织幼儿游戏，活动过程中关注每位幼儿的表现，积极鼓励幼儿参与到活动中来，活动内容丰富多样，组织形式灵活多变，使幼儿在活动过程中走、跑、跳、爬、钻、平衡、投掷等基本动作得到了很好的锻炼和发展。

比赛后，针对此次活动老师们进行了专题研讨，对游戏进行了逐一点评和指导，找出了每位保育员老师游戏组织上的优点和不足，保育老师们都表示收获良多。

通过本次活动，提高了保育员专业技能，也提升了幼儿园保育工作质量，保育员们从思想上对自己的工作有了新的认识。

首先，活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。以及活动中容易出现的危险情况，并共同讨论应该如何玩才不会出现危险。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。

其次，在平时的教育活动中教给幼儿一些自我保护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

再次，让幼儿学当“安全小卫士”。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。在户外活动中对个别小朋友不安全的行为可以指出、纠正，或及时告诉老师。这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面地发展。

首先，不要让儿童在高温环境下呆的时间过长，户外活动要适度，最好在阴凉处活动。早上10时过后至下午4时前不要呆在户外太阳下玩耍。户外活动时不妨给宝宝戴上一顶轻便的遮阳帽以保护头部，防止中暑。

其次，饮食应清淡卫生，养成主动饮水的习惯。多给儿童摄取流质，除了白开水，还可以给孩子喝一些清凉解暑的西瓜水、绿豆汤，多吃新鲜的水果和蔬菜，喝些绿豆粥、赤小豆粥、莲子粥、冬瓜粥、荷叶粥等，少给儿童喝冰箱里的冷饮。

第三，适当增减衣服，遵循一个简单的穿衣原则：你穿多少，孩子就穿多少。不过，要记得随时观察宝宝是否过热，必要时可以给宝宝量体温。在衣服的选择上，可以给宝宝穿宽松吸的衣服，最好选择纯棉衣物。

第四，室内多通风，保持室内空气新鲜，有微微的自然风，但应避免直吹风和过堂风。室内温度保持在23℃-28℃，湿度在60%-65%比较理想。

第五，保持充足的睡眠，夏天日长夜短，气温高，人体新陈代谢旺盛，消耗也大，容易感到疲劳。另外，注意不要躺在空调的出风口和电风扇直吹下睡眠，以免患上空调病和热伤风。

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。

另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：

1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。

2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。(玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。)

总之，幼儿园幼儿的体育活动值得深思。

一阵秋风吹起，各种各样的树叶随风飘落，有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团，时而散开，象团体操表演；这是多么生动的课堂呀！

于是我就带着孩子来到了户外的草地上，这面草地里来了很多新伙伴，它们是高高的树妈妈送给小草的礼物，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，大声地对我说：“树妈妈的宝宝离开了她，她会哭的。”于是我就说：“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢？”她说我们一起唱歌给她听吧，在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下。”有的说：“我看见树叶在飘。”有的说：“树叶在跑。”我说：“你们的眼睛真尖，这些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一起去看看吧。”

我和孩子们正在寻找时，就听见有的孩子说：“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说：“我的树叶是黄的。”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大。”有的孩子说：“我的叶子很小。”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶真奇怪，两片连在一起的。”我忍不住凑过去看：“咦，还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在这时，树叶坏了，炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心，怎么办？”孩子们七嘴八舌，有的说：“别难过，我们再去捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说，引得很多小朋友做了相同的举动。

不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了，可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现，这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂，里面到处都是有趣的知识点，只要细心巧妙地引导，会让孩子有很多新发现；同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的，有利于当活动充满可连续性时的有机协调.

每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。

记得有一次户外活动，我组织孩子们去沙池玩，孩子们有的拿着铁锹，有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩，随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时紫君小朋友扬起可爱的小脸问我:“老师，你怎么不玩呀?”我说:“我要看好你们。”“为什么要看着我们?”紫君一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师，我真想你和我们一起玩，那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴，我也加入了。孩子们纷纷向我介绍，有的说:“我给小兔子盖了新房子，周围还种了草和花。”有的说:“我在盖一个地下超市。”……孩子们此时的心情仿佛特别好，想象力得到了充分的发挥。

回活动室的路上，我在想，孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴，而我们却以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列，才会发现他们真正的乐趣，我们才能成为真正的朋友。

三、汉中老师将知识点融入游戏助学生记忆,这种教育方式有什么好处

汉中老师将知识点融入游戏助学生记忆，这种教育方式有几点好处，首先，这种教育方式是非常有趣的，可以激发孩子们的学习积极性。其次，这种教育方式更方便孩子去记忆，能够更好地记住知识点。另外，这样的教育方式同时也培养了良好的师生关系。

近日，在陕西汉中，一名美术老师在讲述中国花鸟画知识的时候，把枯燥的理论知识结合当下比较火的游戏羊了个羊传授给学生，结果非常受欢迎，同时也方便学生记忆，这种上课方式激发了孩子们的热情。对于这个老师的教育方式，网友们纷纷点赞。

首先，这种教育方式是非常有趣的，可以激发孩子们的学习积极性。大部分人在上一些理论知识课的时候，其实都是比较死板的，而且会很枯燥。这个老师非常用心，他感受到了孩子们可能会对理论知识没有感觉，所以采用这种有趣又新颖的方式，果然是激发了，孩子们的上课积极性，激发了他们的热情，让他们非常喜欢。

其次，这种教育方式更方便孩子去记忆，能够更好地记住知识点。利用这种游戏的方式可以让孩子更快地记住相关知识点，记住画家的朝代，能够让他们学得快乐，学得轻松。我们在传授知识的时候，可以采取这种方式帮助孩子们记忆，比死记硬背要好很多，最起码有效率，能够让他们毫不费力地就掌握一些知识。

另外，这样的教育方式同时也培养了良好的师生关系。在这样的教育方式中，孩子们也会越来越喜欢这门课，也会越来越喜欢老师，更加有利于培养师生关系。如果说师生关系培养好了，那么在后续的教学过程当中就会非常省事省力，而且孩子们也更愿意参与到课堂游戏当中。

以上就是这种教育方式的好处。